viernes, 20 de abril de 2012

EDUCACION FISICA 8

ATLETISMO







de acuerdo al trabajo realizado sobre atletismo desarrollo el siguiente       test  y mandarlo al correo lb-uohotmail.com


Description: http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/50_educacion_atletismo/curso/archivos/blank.gif
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1) La carrera de 100 metros es una prueba:
 a) De fondo.
 b) De medio fondo.
 c) Velocidad.
 d) A, b y c son ciertas.

2) En la carrera de 100 metros:
 a) Se utilizan tacos para la salida.
 b) Se utiliza un solo taco para la pierna izquierda.
 c) Se sale de pie.
 d) No hay salida.

3) En la carrera de 200 metros compiten:
 a) 12 personas como máximo.
 b) 8 personas como máximo.
 c) 23 personas como máximo.
 d) 13 personas como máximo.

4) Señala la respuesta más acertada:
 a) En 100 metros cada atleta corre en una calle.
 b) En 200 metros cada atleta corre en una calle.
 c) En 400 metros cada atleta corre en una calle.
 d) A, b y c son correctas.

5) Las pruebas de mayor distancia son:
 a) Las de velocidad.
 b) Las de fondo.
 c) Las de medio fondo.
 d) Las de velocidad-fondo.

6) ¿En qué prueba se da una vuelta completa a la pista de atletismo?
 a) 200 metros.
 b) 400 metros.
 c) 800 metros.
 d) 300 metros, la pista mide esa distancia.

7) En las carreras:
 a) No hay pruebas de vallas ni obstáculos.
 b) No hay pruebas de vallas pero sí de obstáculos.
 c) Las hay de vallas y de obstáculos.
 d) Todas son falsas.

8) En las carreras, todas las pruebas son:
 a) Individuales.
 b) Por equipo.
 c) Sólo los relevos son pruebas que se hacen por equipos; el resto son individuales.
 d) Masculinas, ninguna femenina.

9) En medio fondo destacan:
 a) 800, 1500 y 3000 metros.
 b) 400 y 800 metros.
 c) 1500 y 3000 metros.
 d) 800 y 1500 metros.

10) En las salidas de tacos se distinguen diferentes avisos al atleta, cuyo orden sería:
 a) A sus puestos y disparo.
 b) Listos, a sus puestos, y disparo.
 c) A sus puestos, listos y disparo.
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jueves, 19 de abril de 2012

ingles 9

Traducir el texto y escribir los nombres de los personajes.




La actividad sera revisada la próxima clase.



THE DUKE OF WELLINGTON





One day the Duke of Wellington (the British general who defeated Napoleon at the Battle of Waterloo), went out hunting with his friends. They arrived at a farm gate and wished to pass trough the farm. The farmer had seen them coming and, as huntsmen often rode through his fields and destroyed the crops, he had told one of his boys to shut the gate and not to let anyone enter.



One of the huntsmen ordered the boy to open the gate, but the boy refused. Others came up and said they would beat him if he did not open it. The boy still refused, saying that he had received orders from his master and intended to obey them. One of the riders offered him a coin but it had no effect.



Finally an old man rode up and said, 'I'm the Duke of Wellington. People always obey me. I command you to open the gate.' The boy looked at him respectfully, but replied, 'Sir, a general would not wish me to disobey orders that I have received. I will not open the gate." The Duke was surprised at first, but then he laughed and said to his friends: 'If I had an army of soldiers like that boy, I could conquer the world.'



As the riders went away, the boy shouted to the farmer: 'Master, Master, I have done what Napoleon could not do. I have turned back the Duke of Wellington.'

ingles 10

Traducir el texto, personajes que en el intervienen y cuál es el tema. Será revisado y puesto en común la próxima clase










THE MONEY-LENDER



Many years ago, when a person who owed money could be thrown into prison, a merchant in London had the misfortune to owe a huge sum to a money-lender. The money-lender, who was old and ugly, wanted to marry the merchant's beautiful daughter. He proposed a bargain. He said he would cancel the merchant's debt if he could have the girl instead.



Both the merchant and his daughter were horrified at the proposal. So the cunning money-lender suggested that they let Fate decide the matter. He told them that he would put a black stone and a white one into an empty bag and then the girl would have to pick out one of the stones. If she chose the black stone she would become his wife and her father's debt would be cancelled. If she chose the white stone she would stay with her father and the debt would still be cancelled. But if she refused to pick out a stone her father would be thrown into prison and she would starve.



The merchant agreed. The money-lender picked up two stones. As he picked up the stones the girl noticed that he picked up two black stones, put them into the bag and asked the girl to pick out one. The girl put her hand into the bag and drew out a stone. Without looking at it, she fumbled and let it fall to the path where it was immediately lost among all the others. "Oh, clumsy of me", she said, "but never mind - if you look into your bag, you will be able to tell which one I took.





ACTIVIDAD 6 DE INGLES

ACTIVIDAD DE 6


1. Escribe en frente de cada palabra su significado

*Nurse

*Actor

*Actress

*Athlete

*Teacher

*Singer

*Pilot

*Waiter

*Waitress

*Student

*Doctor



2.Hago una oración en ingles usando cada una de las palabras del primer punto.

ACTIVIDAD DE 5 DE INGLES

1.busca el significado de los siguientes palabras:


cut put

read over

find under

sit across

easy behind

hard in front of

2.pon enfrente de cada imagen la palabra que corresponde: read, behind, cut, sit, under, over.






ECONOMIA DE 10

BUENOS DIAS JOVENES: BIENVENIDOS A ESTA EXPERIENCIA LLENA DE CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJE, ESTE ES NUESTRO PRIMER ENCUENTRO EN ESTE SEGUNDO PERIODO, POR LO TANTO LES ENVIO EL PLAN DE TRABAJO CON LAS TEMATICAS Y LOS MOMENTOS EVALUATIVOS CON SUS FECHAS, LES AGRADEZCO LO TRANSCRIBAN A LA LIBRETA:


TEMAS:

    Produccion; distribucion y consumo
    El mercado de bienes
    El mercado  de factores


MOMENTOS EVALUATIVOS:

actividad virtual y sutentacion 20 puntos  ( 20 y 27 de abril)
taller en clases : 15 puntos :  (4 de mayo)
evaluacion parcial  20 puntos (11 de mayo)
mesa redonda: 15 puntos (25 de mayo)
evaluacion final : 20 puntos
cuaderno al dia y tareas  10 puntos

PARA ESTA ACTIVIDAD VAMOS A ESTUDIAR LO QUE CORRESPONDE A PRODUCCION, DISTRIBUCION Y CONSUMO: DEBEN DESCARGAR EL DOCUMENTO, LEERLO, SACAR UN RESUMEN Y RESPONDER LOS SIGUIENTES INTEROGANTES:

 1. elige un bien o producto que utilices cotidianamente y explica la etapa de produccion del mismo; (por favor no repetir productos ) destacando todas las variables que intervienen : materias primas, las herramientas y la tecnologia emplaeada en su elaboracion. ilustra el proceso por medio de dibujos o recortes.

2. presenta una explicacion de como funciona el sistema ecnomico. ingeniate un diagrama y dibujos complementarios con los que haras una exposicion o sustentacion ( cartelera).











 


































































GEOGRAFIA DE 5

¿COMO SE HACEN LOS LADRILLOS?



  1. ELABORA UN ESCRITO EN TU CUADRENO SOBRE EL VIDEO EXPLICANDO COMO SE REALIZA LA ELABORACION DE LADRILLOS.
  2. REALIZA UN DIBUJO DONDE EXPLIQUES EL PROCEDIMIENTO


PARA VER EL VIDEO PINCHA AQUI:

http://www.youtube.com/watch?v=dLYHPgyLg3o

CONSTITUCION 6

LA ETNO EDUCACION


OBSERVA EL VIDEO ELABORA UN INFORME MINIMO UNA PAGINA DONDE EXPLIQUES EL CONCEPTO Y LA IMPORTANCIA DE LA ETNOEDUCACION.

PARAVER EL VIDEO PINCHA AQUI:

http://www.youtube.com/watch?v=jGj1lXcd_tc

GEOGRAFIA DE 6

ASIA
CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.


  1. INVESTIGA COMO ES EL CLIMA DE ASIA.
  2. ELABORA UN MAPA DE ASIA DONDE MUESTRES SU HIDROGRAFIA.
  3. CUALES SON LOS PAISES Y CULTURAS QUE INTEGRAN A ASIA.

GEOGRAFIA DE 9

OBSERVA EL VIDEO Y ELABORA UN INFORME DE COMO ESTA ORGANIZADO NUESTRO PAIS, ELABORANDO LOS ESQUEMAS QUE EN EL VIDEO SE MUESTRAN.

PRESENTAR EN EL CUADRENO.
PARA VER EL VIDEO PINCHA AQUI:

http://www.youtube.com/watch?v=R4RPnKt49Zo&feature=related

GEOGRAFIA 8

LOS PAISES DEL SUR ORIENTE AMERICANO:

MIRA EL VIDEO Y ELABORA UN ESCRITO DESCRIBIENDO LAS CARACTERISTICAS DE LA CULTURA GUARANI.
MINIMO UNA HOJA POR ESCRITO PRESENTAR EN EL CUADERNO:

PARA VER EL VIDEO PINCHA AQUI
:
http://www.youtube.com/watch?v=38LITpYWQOI

CONSTITUCION 8

COMUNIDAD Y PARTICIPACION

LA ACTIVIDAD CONSISTE EN MIRAR EL VIDEO Y CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

  1.  ¿ CUAL ES EL MENSAJE DE L VIDEO?
  2. ¿COMO CREES QUE EMPIEZA LA DISCRIMINACION EN NUESTRA SOCIEDAD?
  3. ¿CREES QUE SI EL EXPERIMENTO FUESE REALIZADO EN COLOMBIA TUVIESE EL MISMO RESULTADO?
  4. ELABORA UN ESCRITO DE SOBRE LA DISCRIMINACION EN LA ESCUELA
PARA VER EL VIDEO PINCHA AQUI:



ECONOMIA 11



HOLA CHICOS: CONSULTAR EL SIGUIENTE LINK Y HACER UN RESUMEN EN LA LIBRETA:
Y RESPONDER LOS SIGUIENTES INTERROGANTES QUE SERAN SUSTENTADOS EN LA PROXIMA CLASE: VALOR DE LA ACTIVIDAD VIRTUAL 15 PUNTOS.

http://www.mujeresdeempresa.com/sociedad/011102-politica-macroeconomica-y-genero.shtml

1. EXPLICA CUAL ES EL CAMPO DE ACCION DE LA MACROECONOMIA Y SU DIFERE3NCIA CON LA MICROECONOMIA.

2. CUAL ES EL PAPEL DE LA JUNTA DIRECTIVA DEL BANCO DE LA REPUBLICA EN LA DETRMINACION DE LAS POLITICAS MACROECONOMICAS?

3.CONSIGUE ARTICULOS DE REVISTAS O PERIODICOS, RELACIONADOS CON ELEMENTOS MACROECONOMICOS Y MICROECONOMIA DE LA ECONOMIA COLOMBIANA. ANALIZALOS Y COMENTALOS EN CLASES.

4. ELABORA UNA CARTELERA  PARA EXPLICAR LOS ELEMENTOS MACROECONOMICOS QUE INTERVIENEN EN LA DETERMINACION DEL INDICE DE PRECIOS AL CONSUMIDOR (IPC) , ILUSTRALA CON PRODUCTOS DE LA CANASTA FAMILIAR.

5. SI FUERAS MIEMBRO DE LA JUNTA DIRECTIVA DEL BANCO DE LA REPUBLICA , QUE ESTRATEGIAS PROPONDRIAS PARA INCRMENTAR EL EMPLEO EN TU PAIS?